La definizione di guida-insegnante (GUI) nasce dall’esigenza di chiarire il ruolo e le competenze delle persone che accompagnano gli studenti dei gruppi in cammino sulle Strade Maestre e che sono quindi responsabili della realizzazione del viaggio, nelle sue molteplici implicazioni, in primis quella di essere un importante progetto educativo. Il profilo della GUI si trova all’intersezione di diverse professionalità, tra cui l’insegnante, la guida e l’esperto in progettazione sociale.

La guida-insegnante è competente:

• nella progettazione di itinerari, anche complessi e di lunga durata
• nella conduzione di gruppi di persone in diversi contesti ambientali
• nell’insegnamento di una o più aree disciplinari nella realizzazione di interventi relazionali volti a promuovere la coesione sociale e la salute del gruppo in cammino

Fanno parte di un “curriculum vitae ideale” della guida-insegnante:

• una laurea magistrale
• esperienze formative come insegnante, guida, educatore
• esperienze lavorative nell’insegnamento (dentro e fuori la scuola) esperienze lavorative come educatore

Siamo convinti che, per il buon esito del viaggio e del progetto educativo, le competenze complessive del gruppo in cammino siano più significative rispetto a quelle offerte da una singola persona. Per esempio: qualora una persona che voglia proporsi come GUI non abbia esperienze professionali di guida nella conduzione di gruppi in cammino ma solo esperienze nella pratica del cammino, o nell’insegnamento, o nella progettazione educativa, potrebbe comunque proporsi come guida-insegnante: le sue competenze di guida sarebbero garantite dagli altri membri e, in parte, sarebbero acquisite strada facendo.

La definizione del ruolo, delle competenze e delle caratteristiche professionali delle GUI sono un cantiere aperto, un processo, sperimentale e inclusivo. I primi anni scolastici in cammino, gli altri progetti del cantiere come Sentiero Scuola e Percorsi di Orientamento, il confronto con i sistemi dell’istruzione (pubblica e privata, nazionale e internazionale, formale e non), dell’università e della ricerca, oltre alla collaborazione con le associazioni professionali delle guide, in particolare l’Aigae – Associazione Italiana Guide Escursionistiche Ambientali, che sostiene il progetto fin dall’origine, e del Cai – Club Alpino Italiano, sono gli elementi fondamentali di questo cantiere.

La guida-insegnante e l’insegnamento nell’istruzione pubblica
Strade Maestre integra a un obiettivo interno, ovvero la realizzazione di un’attività scolastica efficace e trasformativa per chi vi partecipa, un obiettivo esterno, riguardante la promozione e l’innovazione della cultura dell’educazione.
Strade Maestre si offre come strumento a servizio di un processo culturale volto a collegare e consolidare buone pratiche capaci di allargare i confini della scuola. Tra le modalità con cui si persegue tale obiettivo c’è l’inclusione nel gruppo in cammino di insegnanti attivi nel sistema della pubblica istruzione che, partecipando a Strade Maestre, possono formarsi e riflettere sulle proprie pratiche educative, per poi condividere le esperienze e competenze acquisite nel sistema della pubblica istruzione, agendo come snodi generativi di un movimento culturale.

Per partecipare a Strade Maestre come guida-insegnante NON occorre essere abilitato all’insegnamento nella pubblica istruzione italiana o in altre scuole riconosciute. Allo stesso tempo, essere abilitati e insegnare sono caratteristiche benvenute.