IL GRUPPO
Partecipano a Strade Maestre giovani che si trovano negli ultimi tre anni della scuola secondaria di secondo grado.
Ragazze e ragazzi che, d’accordo con le famiglie, partono per studiare nove mesi lontano da casa e vivere uno straordinario percorso di apprendimento, in buona parte a piedi, talvolta con altri mezzi di trasporto.
I giovani sono accompagnati per tutto il percorso da guide-insegnanti. Insieme formano un gruppo in cammino che dà vita a una comunità di apprendimento, condividendo il rispetto reciproco, lo spirito di collaborazione, la volontà di crescere lungo la strada valorizzando le specificità di cui ciascuno è portatore.
Affiancano il gruppo anche altri insegnanti ed esperti che sono presenti durante i periodi residenziali e in specifici itinerari o attività. I camminatori contano sul sostegno di una struttura organizzativa: un equipaggio solido e preparato che cura ogni aspetto del progetto, dalla preparazione allo svolgimento.
GUIDE INSEGNANTI
La guida-insegnante è competente:
- nella progettazione di itinerari, anche complessi e di lunga durata
- nella conduzione di gruppi di persone in diversi contesti ambientali
- nell’insegnamento di una o più aree disciplinari
- nella realizzazione di interventi relazionali volti a promuovere la coesione sociale e la salute del gruppo in cammino
Fanno parte di un “curriculum vitae ideale” della guida-Insegnante:
- una laurea magistrale
- esperienze formative come insegnante, guida, educatore
- esperienze lavorative nell’insegnamento (dentro e fuori la scuola)
- esperienze lavorative come educatore
Siamo convinti che, per il buon esito del viaggio e del progetto educativo, le competenze complessive del gruppo in cammino siano più significative rispetto a quelle offerte da una singola persona. Per esempio: qualora una persona che voglia proporsi come guida-insegnante non abbia esperienze professionali di guida nella conduzione di gruppi in cammino ma solo esperienze nella pratica del cammino, o nell’insegnamento, o nella progettazione educativa, potrebbe comunque proporsi come guida-insegnante: le sue competenze di guida sarebbero garantite dagli altri membri e, in parte, sarebbero acquisite strada facendo.
La definizione del ruolo, delle competenze e delle caratteristiche professionali delle guide-insegnanti sono un cantiere aperto, un processo, sperimentale e inclusivo. Il primo anno scolastico in viaggio Strade Maestre 2024/2025, insieme alle altre esperienze di scuola in cammino realizzate da CamminaMenti dal 2023 con scuole medie, il confronto con i sistemi dell’istruzione (pubblica e privata, nazionale e internazionale, formale e non), dell’università e della ricerca, oltre alla collaborazione con le associazioni professionali delle guide, in particolare l’Aigae – Associazione Italiana Guide Escursionistiche Ambientali, che sostiene il progetto fin dall’origine, sono gli elementi fondamentali di questo cantiere.
La guida-insegnante e l’insegnamento nell’istruzione pubblica
Strade Maestre integra a un obiettivointerno, ovvero la realizzazione di un’attività scolastica efficace e trasformativa per chi vi partecipa, un obiettivo esterno, riguardante la promozione e l’innovazione della cultura dell’educazione.
Strade Maestre, e gli altri progetti di scuola in cammino promossi da CamminaMenti, si offre come strumento a servizio di un processo culturale volto a collegare e consolidare buone pratiche capaci di allargare i confini della scuola. Tra le modalità con cui si persegue tale obiettivo c’è l’inclusione nel gruppo in cammino di insegnanti attivi nel sistema della pubblica istruzione che, partecipando a Strade Maestre, possono formarsi e riflettere sulle proprie pratiche educative, per poi condividere le esperienze e competenze acquisite nel sistema della pubblica istruzione, agendo come snodi generativi di un movimento culturale.
Per partecipare a Strade Maestre come guida-Insegnante NON occorre essere abilitato all’insegnamento nella pubblica istruzione italiana o in altre scuole riconosciute. Allo stesso tempo, essere abilitati e insegnare sono caratteristiche benvenute.
Le guide-insegnanti coinvolte sono:
Marco Saverio Loperfido
Aree disciplinari: filosofia, italiano, geografia. Referente territoriale Lazio e Umbria.
Laureato in Filosofia, ha conseguito il PhD in Pedagogia e Servizio Sociale presso l’Università RomaTre. Nel 2017 ha percorso 2400 km a piedi partendo da Chia (VT) e arrivando al Parlamento Europeo di Bruxelles, un cammino denominato Paese Europa, per promuovere il progetto Ammappalitalia, di cui è ideatore. Nel settembre-ottobre del 2018 ha guidato un gruppo di sei ex-detenuti in un cammino di 900 km nel sud dell’Italia, per un progetto di reinserimento sociale, andato in onda su Rai3 come docu-serie, dal titolo Boez – Andiamo via.
Roberta Cortella
Aree disciplinari: lingue straniere (inglese e spagnolo). Referente territoriale Friuli Venezia Giulia, Lazio, Sicilia.
Laureata in Lingue e Letterature Straniere all’Università degli Studi di Udine, alterna l’attività di insegnante a quella di regista e autrice di serie TV e documentari. Negli ultimi anni ha messo in pratica e documentato sia all’estero che in Italia la misura del cammino come strumento educativo e di reinserimento sociale. È membro del progetto internazionale “BA Networks” che si occupa di diffondere buone pratiche legate al cammino. Assieme a Marco Leopardi ha scritto e diretto il film documentario La retta via (2009-RaiTre) e la docu-serie Boez – Andiamo Via, realizzata in collaborazione con Rai e Ministero della Giustizia (2018-2019).
Marcello Paolocci
Aree disciplinari: latino, storia, educazione civica.
Laureato in Storia, ha svolto l’attività professionale di biografo realizzando numerosi lavori in Italia e all’estero. Diplomato poi Tecnico Superiore per la Comunicazione ed il Multimedia ha promosso il Progetto Memoria, per la salvaguardia delle fonti orali. Guida Ambientale ed Escursionistica, ha ideato e realizzato un percorso didattico in Umbria, il Sentiero di Palliccio. Fornisce consulenza ad amministrazioni ed enti locali per la realizzazione di reti sentieristiche, e organizza escursioni e cammini. Nell’estate 2020 ha condotto 8 ragazzi lungo un cammino giudiziario di 35 giorni per circa 600 km. Fa parte del gruppo di lavoro di Rete Radio Montana, con l’incarico di Referente Regionale per l’Umbria. E' ideatore del Cammino di Germanico, in Umbria.
pietro vertamy
Aree disciplinari: Storia e Storia dell’Arte, Fotografia, Discipline Visuali. Referente territoriale Calabria, Liguria, Piemonte, Sardegna, Valle D'Aosta.
Diplomato all’Istituto Superiore di Fotografia di Roma, fotografo professionista dal 2003. Ha diretto lo Studio Neubauten, l’agenzia fotogiornalistica OnOff Picture e Ulixes Picture, collaborando con importanti testate internazionali. Fondatore dell'associazione FormicaLab di cui è direttore e curatore del Festival Paesaggi di Cuneo. Docente in accademie d’arte, scuole ed università italiane, come Guida Ambientale Escursionista anima il collettivo Around the Walk, progetto che studia il paesaggio attraverso la pratica del cammino su lunga distanza. È tecnico e consulente per diverse amministrazioni, responsabile dei cammini del progetto transfrontaliero Alcotra Italia/Francia RivierAlp. Dal 2014 ha camminato migliaia di chilometri animando progetti che uniscono i mondi dell’outdoor, dell’arte, della cultura e dell'editoria.
marika sacchi
Aree disciplinari: Matematica e Fisica. Referente territoriale Emilia Romagna, Piemonte, Sardegna.
Mi chiamo Marika Sacchi, sono nata ad Alessandria, ho studiato al Politecnico di Torino, dal 2005 vivo a Reggio Emilia. Mi hanno sempre attratto da un lato la natura dall'altro la tecnologia, mi avvicino alle cose spinta da viva curiosità, il motore di ogni cosa. Dopo la laurea in Ingegneria mi sono ritrovata docente, prima di Matematica e Fisica e poi di Tecnologia. Successivamente sono diventata Guida Ambientale Escursionistica e anche Conduttore di Immersioni in Foresta. Da sempre appassionata di escursionismo in montagna, nel 2017 ho scoperto il mondo dei Cammini. Negli ultimi due anni mi sono dedicata al tema del cambiamento climatico. Dentro e fuori la scuola promuovo e sostengo la didattica outdoor perché credo nella necessità di una riconnessione con la NATURA di cui siamo parte.
Alessandro Pintus
Aree disciplinari: scienze motorie, arte. Referente territoriale Campania, Lazio, Sicilia, Umbria.
Alessandro Pintus è danzatore, coreografo e insegnante. Dopo gli studi universitari alla Facoltà di Psicologia di Roma nel 1996, si è formato in teatro, danza contemporanea e danza Butoh, collaborando con i più rappresentativi maestri giapponesi. Tiene corsi come pedagogo della danza in Italia e all'estero dal 2000, anno in cui ha fondato il gruppo artistico NON Company. È stato docente al "Master di Teatro Sociale e Drammaterapia" presso l'Università La Sapienza di Roma. E’ Guida Ambientale Escursionistica e socio LAGAP ed ha partecipato come guida-insegnante alla prima edizione di Strade Maestre. Esperto di trekking e di cammini di lunga percorrenza sia in Italia che all’estero. Presta servizio di accoglienza negli ostelli per pellegrini sulla Via Francigena e sui Cammini di Santiago con l’Ass. HosVol. E’ socio CAI nella sezione di Orvieto dove svolge attività di Sentieristica e di accompagnatore per progetti di Montagna-Terapia e per il “CAI Scuola”. Iscritto al Corso A.S.E. per diventare accompagnatore sezionale di escursionismo.
VALENTINA FRASISTI
AREE DISCIPLINARI: LETTERATURA ITALIANA E FILOSOFIA.
Laureata in lingua, letteratura e cultura italiana e con PhD in Italian Literature & Women and Gender Studies, cammina con la classe 2025-2026 di Strade Maestre in qualità di guida-insegnate responsabile della didattica di letteratura e filosofia. Grata di poter svolgere un lavoro così nutriente e importante, cammina e scopre bellezze e asperità. Tappe precedenti del suo cammino sono state cinque anni di professionismo in mtb, un anno come manovale in un’impresa edile al femminile, l’abilitazione come guida escursionistica e ambientale, e varie esperienze di volontariato in realtà di permacultura.
Laura Ciaghi
Aree disciplinari: Scienze naturali e sperimentali.
Laureata in Scienze Forestali ed Ambientali all’Università degli Studi di Padova, ha collaborato alcuni anni all'Unità di Ricerca per il Monitoraggio e la Pianificazione Forestale del CRA. Dal 2004 al 2013 ha lavorato nei corpi civili di pace internazionali accompagnando comunità rurali in resistenza nonviolenta contro la militarizzazione dei territori e l’espropriazione delle risorse in Kosovo, Palestina, Colombia e in Kurdistan Iracheno. Dal 2014 lavora come guida escursionistica accompagnando cammini nelle Alpi Orientali, in Medio Oriente e nelle isole del Mediterraneo. Attualmente collabora con Lunghi Cammini, nell'ambito dei cammini giudiziari e sociali.
Sergio Giovanni Tamburi
Aree disciplinari: Materie STEM.
Neolaureato in Fisica dei Sistemi Complessi, abilitato all'insegnamento, accompagno la classe in cammino di Strade Maestre per l'anno scolastico 2026-27 come guida-insegnante di riferimento per le materie STEM. Cresciuto sulle strade d'Europa, sui campetti degli oratori, nei boschi con gli scout, sono impegnato in progetti vari, talvolta stravaganti, fra associazioni e attivismi, mettendo al centro la vita di comunità, in particolare all'università e da capo scout. Interessato alle dinamiche locali e internazionali, mi sono formato in maniera trasversale tra summer school, corsi professionalizzanti, maratone e progetti europei.
Ricke Merighi
Aree disciplinari: lingue straniere (spagnolo e tedesco) e scienze umane
Ricke Merighi ha studiato filosofia in Italia e Spagna e ha poi frequentato e completato la scuola quadriennale di psicodramma dell'istituto Proscenia di Torino. Si è sempre occupata di formazione e educazione sia lavorativamente sia nella ricerca e nell'attivismo e ha declinato questo interesse in forme diverse nel tempo: ha insegnato lingue straniere in vari Paesi, lavorato per molti anni in una scuola autogestita, condotto laboratori su genere e sessualità per adolescenti, formato personale didattico e pedagogico sulla prevenzione e contrasto del bullismo, promosso forme di partecipazione e democrazia radicale con attori della societá civile e ha curato programmi per festival internazionali di cinema... Attualmente quando non cammina con Strade Maestre lavora a Berlino come formatrice sui temi delle identitá e discriminazioni multiple, del multilinguismo e della partecipazione politica, modera processi di supervisione, teambuilding e empowerment. Appena può passa il suo tempo nella natura, sola o accompagnata da umani e altri animali.
L'EQUIPAGGIO
L’equipaggio di Strade Maestre è coordinato dallo staff della segreteria organizzativa che si occupa dell’amministrazione, della comunicazione, della logistica e si avvale di una rete di consulenti specialisti sia per il progetto educativo (psicologi, pedagogisti e sociologi) sia per gli aspetti tecnici. La segreteria organizzativa sarà in costante contatto con il gruppo in cammino e potrà fornire supporto in ogni situazione.
I PROMOTORI
L’idea originaria di Strade Maestre, la proposta di fare scuola con la pratica del cammino, nasce nel 2021 da un dialogo fra Marcello Paolocci e Marco Saverio Loperfido e prende forma con la partecipazione di Niccolò Gori Sassoli.
Il progetto si consolida con il coinvolgimento di Emilio Ruffolo e Roberta Cortella e con la fondazione della cooperativa sociale CamminaMenti, nel 2022, grazie al contributo di Aigae.
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